妹妹的假髮

本週一心妹妹班的題目：
做一頂假髮，提供剪頭髮店練習剪頭髮。
參考材料：可以用報紙。

↑將一個適合小孩頭形的朔膠袋，戴在孩子頭上剪出＂頭皮＂，
在畫好的線上，依序黏上剪成條狀的圖畫紙

水從哪裏來?

這一學期一意、一心下午在家”蒙特梭利居家教學”
上午則到主題式教學的幼稚園
學校老師每週都會配合主題教學內容
安排不同的親子作業
兄妹二人不同班所以題目也都不同
真是考倒媽媽
比自己以前上學還認真

開學第一週一意哥哥的題目：
“水從哪裏來?”的書面資料，呈現的形式不拘，可與孩子共同討論呈現的方式，我們將請幼兒分享自己帶來的資料。

↑爸爸說：「來趟 FIELD TRIP 吧！」，所以我們到了自來水博物館

數學遊戲(三)

媽媽自製的教具
再加上小寶弟一起使用很快就壞了
所以上網買了百格板和數減法板
覺得很不錯
因和以前學校的教具外觀是一樣的
孩子使用起來比自製教具更順手

↑百格板，1-!00

數學遊戲(二)

銀行遊戲
介紹十進位

↑介紹金色串珠1、10、100、1000

進行三段教學法：
第一階段：告訴孩子「這是1」「這是10」
第二階段：「請你拿1000給我」「100在哪裡呀？」
第三階段：「這是多少呀？」

辨識中風三步驟(引用)

STR 三步驟 :

醫生說，旁人只要問三個簡單的問題，就可以辨識中風：

S ： (smile) 要求患者笑一下

T ： (talk) 要求患者說一句簡單的句子 （要有條理，有連貫性）
例如：今天天氣晴朗。

R ： (raise) 要求患者舉起雙手

注意：
另外一項中風癥兆是： 要求患者伸出舌頭 ，
如果舌頭「彎曲」或偏向一邊，那也是中風的徵兆 。
上面四個動作，患者如果有 任何一個動作做不來 ，
就要立刻打 119 ！！！並且把症狀描述給接線者聽。

一個樣

一心妹妹小時候
常有人讚她很漂亮
但常又會接著問
不像爸媽吔~
到底是像誰?!(哈!)

好動?過動?(引用)

作者 : 陳俊愿 

有些孩子是好動，但被歸類為過動，因為好動孩子有遊戲技巧，卻沒有遊戲規則。瞭解其原因，孩子社會性的學習，會確實要求「玩具收拾」、「挫折忍受」、「延緩等待」目標的達成嗎？

獎勵與懲罰(引用)

陳秀芬 演講 翁靜育、李景新 整理

1907年蒙特梭利聘請一位女助理，在兒童之家教導孩子，而蒙特梭利則負責研究與教具開發工作。有一天，蒙特梭利進入教室，發現一個孩子坐在搖椅上，滿臉氣憤不平，胸前還掛著一個獎章，是助理老師獎勵優良行為而發給的金十字架，這個景象實在很不協調。詢問之下，才發現原來這位小朋友正在接受處罰，他身上的獎牌是別的小朋友給他的。蒙特梭利直覺的想到，獎勵與處罰似乎對孩子們無效，因為被獎勵的小朋友並不把獎牌當一回事；而調皮搗蛋的那位小朋友也沒有悔過的意思。經過多次實地觀察後，蒙特梭利確認獎懲制度是無效的，就將之廢止了。她發現小孩子調皮搗蛋，實在是因為積極性能量誤入歧途，唯有透過讓兒童主動選擇工作，才可能矯正「偏差行為」。孩子一旦學會如何工作後，藉著工作將精力適當引導到有益生命成長的方向，從工作中學習與成長，於是任何形式的處罰就都沒有必要了。 

      我曾經對蒙特梭利摒除獎懲制度的看法，抱持懷疑的態度，真的不需要獎勵與處罰嗎？經過多年的觀察，包括帶自己的孩子、在幼稚園的教學經歷、以及教導蒙特梭利居家教育課程中，我發現：到了一個最高境界，真的不需要處罰與獎勵。例如小女在家教育時，忙碌的工作了一個早上，中間換了許多不同類型的工作，像個小蜜蜂似的勤奮，接近中午時她來找我，一副神采飛揚的樣子，是用「快樂」都不足以形容的。她的表情很安詳、沉穩，內心充滿了喜樂。因此，我根本不需要獎勵她認真工作，也不需要設定不工作的處罰規定。所以我們可以印證蒙特梭利的結論：帶領孩子工作，就是培養孩子建立人格的最好方法，因為工作本身就會帶給他快樂。

專注

小寶弟2歲6個月了
現在只要哥哥姊姊在辨正事「工作」的時候
也都能在自己的桌子「工作」一下了
看他專注、投入工作的表情
真是十分有趣

↑剪工，小寶弟剪DM前都會很仔細地先看一下內容

數學遊戲(一)

最近在家裏常玩數學遊戲
起因是一心妹妹喜歡幫媽媽買單付錢
於是開始教她認硬幣
因為要玩買賣遊戲
得要先會認錢

↑隨手寫的11~20對照10元與1元硬幣

亂來的一信

媽媽和訪客聊天10分鐘後
玩具都滿出了門口

↑小寶弟第一次把遊戲房所有的玩具都倒在地上

父親節快樂!!!

↑小寶弟和爸爸很像

我也想要去香港

爸爸在整理到香港出差的行李

↑小寶弟爬進行李箱

瘋直排輪

6月初三個小孩很熱衷於游泳
算算只有週休二日時沒有去
幾乎每天都去游
一個月共游了16次

↑溜冰標準配備，長統襪

更認識自己

最近上了一個非常非常棒的課
對更認識自己或幫助他人都很有用
讓我的心得到改變
有新的動力去愛自己、先生與孩子

有時候我們並非不知道而是做不到
這個課程不只提供了知道並且提供了做到的秘訣

約翰壹書4:19 「我們愛，因為神先愛我們」
(解釋：我們能夠愛，是因為神先愛了我們，給我們能力去愛別人。)